2024年體育支教志愿服務(wù)日前啟動(dòng)，國(guó)家體育總局?jǐn)y手各地體育行政部門和高校，選派約1000名體育專業(yè)優(yōu)秀研究生、本科生，前往400多所基層中小學(xué)校開展體育支教，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

近年來，“健康第一”的教育理念深入人心，體育在青少年成長(zhǎng)中的多元價(jià)值得到廣泛認(rèn)同。為了補(bǔ)齊體育師資短板，各地進(jìn)行了積極探索，從鼓勵(lì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園，到增設(shè)學(xué)校教練員崗位，再到與社會(huì)體育組織進(jìn)行合作。在此背景下，聯(lián)合高校開展體育支教，助力解決中西部地區(qū)體育教師引進(jìn)難、高質(zhì)量社會(huì)體育組織少等問題，成為頗具現(xiàn)實(shí)意義的嘗試。

將支教引入學(xué)校體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成愛鍛煉的習(xí)慣。支教老師還可以發(fā)揮所長(zhǎng)，在營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、人體保健等方面為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供幫助。義務(wù)教育體育與健康課程新課標(biāo)明確指出，中小學(xué)體育注重促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，勾勒出以體育人的新藍(lán)圖。當(dāng)然，這也對(duì)支教老師提出了更高要求，不僅要提升專業(yè)能力，還要具備相應(yīng)的體育教學(xué)和管理能力。

如何激發(fā)學(xué)生的參與興趣？切實(shí)做到因地制宜、因材施教十分關(guān)鍵。例如，在貴州黔東南苗族侗族自治州，足球項(xiàng)目擁有深厚的群眾基礎(chǔ)；在甘肅臨夏回族自治州，處處可以看到人們打籃球的身影。在這些地區(qū)，應(yīng)當(dāng)選派具備高水平專業(yè)能力的支教老師，一手抓普及，一手抓提高，聚焦體育文化涵養(yǎng)、后備人才選拔等工作。還有不少支教老師提前了解當(dāng)?shù)貛熒枨?，圍繞武術(shù)、“三大球”等項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程、組織社團(tuán)、開展競(jìng)賽，讓更多體育項(xiàng)目在校園里生根發(fā)芽。

開展體育支教，是一場(chǎng)高校與基層中小學(xué)的“雙向奔赴”，能激發(fā)更多“成長(zhǎng)”。就支教老師而言，這是一次寶貴的社會(huì)實(shí)踐，能有效檢驗(yàn)、提升專業(yè)能力；對(duì)基層學(xué)校的孩子來說，一堂堂生動(dòng)的體育課有助于培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)熱情，幫助他們打開視野、放飛夢(mèng)想。

不妨期待，當(dāng)更多力量和資源匯聚到青少年體育中，更多孩子將健康快樂地成長(zhǎng)，體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)建設(shè)之基也將不斷夯實(shí)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年05月07日 第 15 版）

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