技術(shù)賦能教育，教育塑造未來(lái)。慕課等在線(xiàn)教育，能把優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放給社會(huì)公眾，彰顯了教育數(shù)字化的巨大優(yōu)勢(shì)

　　工作之余，很多人都有“充充電”“加加油”的想法。慕課等在線(xiàn)教育的興起，讓越來(lái)越多人有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和機(jī)會(huì)。截至去年11月，我國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)達(dá)到6.2萬(wàn)門(mén)，注冊(cè)用戶(hù)4.02億，學(xué)習(xí)人次達(dá)9.79億，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定3.52億人次，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一。中國(guó)慕課經(jīng)過(guò)十年探索與實(shí)踐，正在為更多人打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，成為中國(guó)教育的一張閃亮名片。

　　慕課的跨越式發(fā)展，得益于教育數(shù)字化的推進(jìn)。作為線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，慕課一頭連著教育資源，一頭連著無(wú)數(shù)學(xué)子。它讓知識(shí)得以跨越山海，實(shí)現(xiàn)無(wú)遠(yuǎn)弗屆的傳播，抵達(dá)每一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的心靈。讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴(kuò)大，是慕課的獨(dú)特價(jià)值，也讓它廣受歡迎。2013年起步時(shí)僅有5門(mén)課程、上百個(gè)注冊(cè)用戶(hù)的慕課，如今不僅課程數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)實(shí)現(xiàn)了爆發(fā)式增長(zhǎng)，還從公共課、通識(shí)課逐步拓展到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課，建立起覆蓋多學(xué)科門(mén)類(lèi)的體系。

　　近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)改善，優(yōu)質(zhì)教育資源供給的不斷豐富，慕課等在線(xiàn)教育在促進(jìn)教育均衡、教育公平方面的作用更加彰顯。以“慕課西部行”計(jì)劃為例，僅2022年就幫助西部高校開(kāi)展混合式教學(xué)126萬(wàn)門(mén)次，參與學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)2.1億人次，有效提升了西部高校教師的教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　慕課在誕生之初，就以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力為立身之本，從而為個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。如今，不斷發(fā)展壯大的慕課，正在推動(dòng)教育形態(tài)發(fā)生深刻改變。不少教師依托慕課嘗試在線(xiàn)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念得以實(shí)現(xiàn)。此外，教師可以利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、獲取教學(xué)行為大數(shù)據(jù)，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成更加客觀(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、方法、評(píng)價(jià)等，更好實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，慕課等在線(xiàn)教育的興起，打開(kāi)了教育數(shù)字化新空間，為教育創(chuàng)造了更多可能。

　　乘著數(shù)字化的發(fā)展浪潮，慕課等在線(xiàn)教育為人們便捷、高效地獲取新知識(shí)和更多信息資源提供了強(qiáng)大助力，形成了時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的教育新形態(tài)。不過(guò)，真正讓人培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的理念與技能，并非一朝一夕之功。慕課等在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式，一直存在學(xué)生完課率較低的短板。在一個(gè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，慕課等在線(xiàn)教育要想繼續(xù)發(fā)揮更大作用，必須進(jìn)一步提高吸引力，提供更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)。一方面，要在優(yōu)化交互體驗(yàn)、拓展應(yīng)用場(chǎng)景等方面下更大功夫，讓人們能夠獲得更多沉浸式、更具實(shí)感的在線(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，要健全用戶(hù)反饋機(jī)制，完善針對(duì)學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)，提高服務(wù)終身學(xué)習(xí)的能力與水平。

　　技術(shù)賦能教育，教育塑造未來(lái)。黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！蹦秸n等在線(xiàn)教育，能把優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放給社會(huì)公眾，彰顯了教育數(shù)字化的巨大優(yōu)勢(shì)。這樣的發(fā)展，也讓人看到了未來(lái)教育的更好圖景——以更高質(zhì)量、更加公平、更多選擇、更加便捷、更加開(kāi)放、更加靈活的教育服務(wù)，滿(mǎn)足人民群眾的高品質(zhì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，每個(gè)人都擁有更多提升自我的機(jī)會(huì)，擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)。

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